【本文来自《广州：一年级、七年级将“随机编班”，由区教育局统一组织》评论区，标题为小编添加】

我老婆做学校分班工作也有好几年了，我来和大家聊聊正常小学分班是个什么逻辑。

人数均衡和性别均衡，这个不多解释大家都能理解。

剩下最主要的一个原则，就是分班后，各个班的成绩要基本处在一个水平线上，也就是所谓的“平行班”。这样，各个班之间，才能对教师教学质量有可比性。否则，年底一开会，有的班成绩好，有的班成绩差，是因为这个班本身学生素质就好呢，还是教师的教学成果呢？

在刚入学办手续时，一般教师会根据第一印象或简单的对话给学生打个分。举例来说，思维清晰，语言流畅，还能背个诗之类的，打个A；能对话沟通，但是问问题有的答不上来，那给个B；如果沟通都成问题，答非所问，那给个C。后面分班时，让每个班A和C人数也基本均衡。

当然，这种打分是很粗糙的，经常过了两三年发现，现有的分班并不“平行”了，有的班就是尖子生多，有的班就是成绩差的学生多，有的班整体平庸，有的班两极分化严重。毕竟当初只是简单的判别，而且学生成长变化很快的。所以很多学校不得已会在三四年级重新分一次班，这时分班就可以依据在校的成绩了，分出来的结果也相对好一点。

那么，学校里有没有快慢班呢？至少在小学，这么干的很少，至少我们这儿没听说过。因为小学后反正都是按学区升初中，又没有什么学科竞赛，搞快慢班没意义。

但是，各路领导、教职工子女，托关系希望分班能照顾一下，那这种情况还是有的，这又是怎么操作的呢？

和分班类似，学校在给各班配教师的时候，也会尽量讲究均衡。小学低年级主要就是语文和数学老师，比任课老师更重要的，是班主任，而且班主任相对稳定，随着年级提升不会轻易更换。所以，如果一个班主任能力很强，语文数学老师又都不差的班级，一定是收到各方关注的，各路“神仙”也会想办法挤进去。当然，也会出现分流的情况，有人觉得这个班班主任好，有人觉得那个班语文老师是市级骨干，所以也不一定“关系户”都挤在一个班里。

然后在分班时，就会先把这些关系户分到他们想去的班里。然后再按照性别、ABC均衡的原则，把所有学生分好。比如1班确定了有一个A生，两个C生，而各班平均该有3个A3个C，那就该再随机分入2个A、1个C。

现在主要用分班软件，小学比中学考虑的因素少很多，只要设好预设名单（关系户），然后软件自动随机地按规则分好。

那么普通人应该怎么在小学入学时分到“好班”呢？答：基本没啥可做的。如果不找关系，那就挑不了老师，那么就是随机分班。但是一般正经学校也不会给一个班配两个都不靠谱的老师，那是以后学校自己给自己找麻烦，出的篓子最后都得学校自己担着。所以不找关系也没啥大问题。

此外，要说唯一能做的，就只剩尽量分去一个A生相对较多的班级（或者有人想去C生多的班级宁做鸡头不做凤尾？）。这就有一个理论上存在的“邪路”：面试时，把自己装成是个“C生”，然后理论上，你分到的那个班，学生整体素质就比别的班高了一点点，因为该班少了一个C、多了一个A……

最后的纯属开玩笑，请勿轻易尝试。